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“一流專業建設系列實踐案例”-兒科學院大力推進一流課程建設

日期:2021-02-26來源:醫學教育研究所點擊次數:26

 

 

“新時代催生新理念,新醫科呼喚新課程”,在教育部、江蘇省一流本科專業、課程“雙萬計劃”建設背景下,兒科學院深化落實學校本科教育振興計劃部署,圍繞國家級一流本科專業建設點項目(兒科學專業),大力推進一流課程建設。

為加強兒科學專業課程建設,學院對兒科專業教學體系進行整體設計、優化組合、相互協同、前后融通。從兒科學的基礎知識、理論知識、診療思維、臨床技能以及人文素養等方面入手,以在線課程、線上線下混合式課程、虛擬仿真實驗項目、社會實踐課程為主要建設方向,涵蓋必修課程、選修課程,創建具有兒科特色的一流課程教學平臺。

近年來,學院高度重視一流課程建設,制訂了一流課程建設規劃,并組織落實。院長黃松明教授親自擔任課程負責人,主持《兒科學》線上線下混合式課程建設,李曉南教授主持《兒童保健學》線上線下混合式課程建設。

針對本科生、專業學位研究生課本知識學習與實際臨床工作脫節、臨床思維培訓缺乏的問題,副院長唐維兵教授從臨床診療實戰角度入手,組織臨床一線教師,設計開發了《兒科疾病診療思維》、《兒外科疾病診療思維》兩門在線開放課程,培養和提升學生的診療思維能力。各位臨床教師結合臨床案例,總結凝練臨床經驗,著重培養學習者的發散性診斷思維能力,逆向、批判性診斷思維能力,邏輯推理、辯證思維能力,總結-提升-創造性思維能力。這類采用以癥狀為核心的發散性講授方法,模擬患兒就診過程,綜合分析,得出診斷,辯證施治,在治療過程中不斷通過診療思維來調整治療方案,在疾病動態轉變過程中凸顯診療思維的重要性,展現診療全過程,啟發和引導年輕醫生建立科學、縝密的臨床診療思維。這兩門課程已在中國大學慕課網上線,全國十余所大學醫學生參加學習,獲得廣泛好評。

 

《兒科疾病診療思維》課程網站 

  

 

《兒外科疾病診療思維》課程網站

 

 

針對兒科急診救治現場條件的高風險和緊迫性,兒童中毒救治教學模擬實訓和現場演示可操作性差,以及兒童生理病理變化快的特點,唐維兵教授帶領急診科的葛許華、吳利輝等老師開發了《兒童中毒的多角色協同式一體化急救虛擬仿真實驗》項目。項目以病例為引導,通過虛擬現實、AI智能、人機交互、數據庫和編程技術,構建高度仿真的虛擬實驗環境和對象,重現兒童急性中毒的院前急救、院內搶救和重癥監護室治療的場景。學生在虛擬場景中實時對中毒患者實行評估、判斷、治療、處置,訓練其DIRECT危重癥快速規范病情評估和處置方法,培養學生急救思維、有效溝通和團隊合作能力。該項目已上線運行。

 

 

兒童中毒的多角色協同式一體化急救虛擬仿真實驗教學網站

 

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新手模式&考核模式

見習醫師&實習醫師&住院醫師角色 

 

進入“十四五”,兒科學院將按照一流課程建設規劃,進一步促進課程建設和開發。對于已上線課程,做好課程的維護與服務,讓廣大學習者產生良好的學習體驗,學好課程。正在建設的課程,抓緊落實,爭取早日建成。對于將要建設的課程,學院將組織教師的遴選與培訓,盡早謀劃設計。學院以國家級一流專業建設為契機,繼續加強一流課程內涵建設,打造一批優質教學資源,提升教師教學能力,嚴格教學過程管理,促進學生學習,切實提高兒科學專業人才培養質量。